Mi respuesta de acuerdo a la forma en que se refiere a unas simples preguntas y unos contenidos cualesquiera, habla de una evaluación sin ningúna meta didáctica. Más si en cambio, manejamos preguntas que generen, respuestas con un sentido de análisis, conocimiento y puntos de vista personales; Así como el manejo de contenidos escenciales que manifiesten un proceso para el desarrollo de competencias. Entonces sí, es posible el medir en base a ello.Aunque en mi opinión, en la evaluación final, debe incluir la evaluación continua de dicho proceso, del cuál partio para el logro del aprendizaje, ya que así, será una evaluación en donde involucremos, el proceso constructivo estructurado por saberes, habilidades y actitudes.
El medir, si el aprendizaje fue o no significativo, es evidentemente cualitativo. Ya que el estudiante, tomará la decisión de utilizarlo o nó, dicho aprendizaje tanto en lo personal como profesionalmente; O bien ver en él, solo una necesidad para pasar la materia. Como docentes, debemos mostrarles su aplicación directa en el mundo laboral y personal en que se desenvuelven, esto conlleva a la necesidad de estar en una constante preparación y formación. No podemos generar en los alumnos competencias, que nosotros no tengamos.
Mtra. María Elena Viveros González.
Hola compañera Maria elena viveros y tutora
ResponderEliminarLa planeación didáctica no daría lugar a contenidos cualesquiera, estos deben estar acordes con la asignatura y las necesidades de los alumnos, respecto a las exigencias que demanda la época actual.
El aprendizaje es como se menciona en el documento, transformación y evolución, tenemos que ir hacia delante, a pesar de la resistencia al cambio; quiero mencionar tu acertada definición sobre competencias que define un grupo maestros porque me parece que es el más completo, coincido contigo al conceptualizarlo como la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos; tomo textualmente este concepto porque considero que el aprendizaje no es trivial, lo fundamentaremos en las características antes mencionadas, con miras a una educación de calidad.
Fortalezas:
Demuestras conocimiento del tema, al hilar los diferentes conceptos del enfoque por competencias como: aprendizaje, competencia, movilización de conocimientos, planeación didáctica.
Tu forma de redactar clara y sencilla.